2024年3月11日の午後、北京で第14回全国人民代表大会の第二セッションが正式に閉会し、今年の全国「両会」が成功裏に開催されました。 全国人民代表大会の代表者は合計298件の法案を提出し、中国人民政治協商会議全国委員会のメンバーは期限前に5,898件の提案を提出しました。
提出された法案のうち、動物保護や生命教育関連は以下の通りです:
I. 全国人民代表大会の代表であり、安徽省農科院の副院長である趙皖平氏
趙代表は、動物虐待防止法制の早期化を提案しました。彼は、動物虐待と未成年者保護との間には切っても切れない関係があると確信しています。このような行為は、動物への虐待だけでなく、見ている子供たちへの隠れた虐待でもあります。彼は、できるだけ早く動物虐待防止法制を早めるよう呼びかけ、法の力でこれらの無垢な命を保護することを求めました。同時に、これにより子供たちが成長する健康で安全な環境が創出されるでしょう。彼の提案は、多くの専門家や学者からも肯定的に評価されています。多くの人々は、動物虐待防止法制は社会発展のトレンドに沿った必然的なステップであると考えています。
また、趙代表は、「生命教育を小中学校の教科書に組み込むための提案」も提出しました。彼は、近年、青少年の精神的健康問題がますます顕在化する中で、生命教育が「通常のコース」および「必修コース」として欠かせない役割を果たす必要があると考えています。彼は、若者たちが生命の起源についての理解を強化し、自己保護の実践方法、自分自身と他人の生命を尊重し、畏怖する方法を提案し、できるだけ早く「生命のケア」をテーマにした教育を学校ベースのカリキュラムの開発に取り入れることを提案しています。同時に、「生命のケア」を教育テーマとして教師の継続教育と研修コースに含めることを推奨し、教師の生命教育に対する認識と教授能力を向上させることを推奨しています。
II. 中国人民政治協商会議全国委員会のメンバーであり、国民党革命委員会中央委員会のメンバーであり、広東省国民党革命委員会の副委員長である熊水龍氏
中国人民政治協商会議全国委員会のメンバーである熊水龍は、伴侶動物の保護を目的とした法律案を提出しました。彼は、「管理」と「保護」の両方に等しく注意を払う立法概念の確立を提案し、主要な立法内容について以下の8つの提案を提出しました:
- 犬や猫の飼い主に対して、犬や猫を責任を持って扱うことを求め、非文明的な犬の飼育方法を厳しく罰する。
- 承認された飼育犬種に換え、飼い主の責任強化に重点を置く。
- 疫病予防義務を効果的に果たし、特に農村地域の犬の疫病予防を強化する。
- 伴侶動物の繁殖を制限し、健康や公共の安全、疾病予防と管理、そして野良猫や犬の増加によってもたらされる管理費用など、さまざまな社会問題を減らす。
- 政府および民間の野良動物シェルターの管理を標準化し、シェルターの数を管理し、過剰な収容を避け、シェルター内の猫や犬の動物福祉を確保するための指導基準を策定する。
- 猫や犬の安楽死の基準とシステムを開発し、重病で効果的に治療できない猫や犬の安楽死を提唱し、動物福祉の向上を確保する。
- 生命に対する正しい態度を推進し、伴侶動物の虐待と食用を禁止する。
- 民間企業と社会的企業の参加を奨励・支援し、政府は民間団体と積極的に共同運営をはかる。
III. 中国人民政治協商会議全国委員会のメンバーであり、江西農業大学の副学長である劉木華氏
中国人民政治協商会議全国委員会のメンバーである劉慕華は、ペットのケアと維持に関する国家法律と規制の策定を加速する提案を提出しました。
ペットの科学的な繁殖を標準化するために、彼は以下を推奨しています:
- ペットの生涯にわたる科学的な繁殖の責任を明確にする法律を通過させ、ペットの登録、飼育、放棄などについて体系的な規定を設ける。
- ペットの繁殖に関する信用ポイントのシステムおよび電子ファイル管理システムを設立する。
- 法律を通じて機能部門の権限を明確にする。
- ペット業界のアクセス基準を改善する。
ペット保護システムの改善について、彼は以下を推奨しています:
- 動物救助機関に対して一定の政策的支援を提供し、伝染病予防と環境保護機能を最適化する。
- 動物の継続的な飼育が困難な飼い主に対して、元の登録機関での取消手続きを行い、ペットをシェルターに送り、新しい飼い主を見つけることを許可する。
- 動物の死に対して慎重に対処し、関連情報を適時に公開して社会的な指導を容易にする。
- 非文明的なペットの飼育とペットの虐待に対する法執行と罰則を強化する。
IV. 全中国人民政治協商会議全国委員会のメンバーであり、洛陽工科学院の副学長である馬珺氏
中国人民政治協商会議全国委員会のメンバーである馬軍は、大学、中学、小学校の生命教育システムの確立と改善に関する提案を提出しました。
彼女は、学生の年齢特性に基づいて、生命教育を大学、中学、小学校のカリキュラムに組み込むべきだと提案しました。その実施は、生命教育が主導的な役割を果たし、他のコースやさまざまな教育活動と自然な形で浸透し、補完し、一致するよう確立されるべきです。
大学、中学、小学校の教師の生命教育内容の育成と訓練に注意を払うべきです。一方で、生命教育は教師教育プログラムの学生の必修科目としてリストアップされ、各学科の教師の生命教育の認識と能力を向上させるべきです。一方、生命教育は、全教師の訓練において重要な割合を占めるべきであり、教師の生命教育の実施能力を向上させるべきです。
彼女はまた、家族、社会、学校間で生命教育の協力的な取り組みを築くことを提案しています。